ВНИМАНИЕ! По всем интересующим вопросам можно обратиться: г. Ровеньки, кв. Гагарина, 25-а. (р-н Ровеньковской средней школы №9) Тел. (06433) 5-39-82; 5-39-88 (факс); моб.: +380721482090 --- Для консультирования по вопросам оптимизации системы высшего образования ЛНР запущена ГОРЯЧАЯ ЛИНИЯ. Телефонные номера горячей линии: (06433) 5-39-82; +380721482090

НАУКА

Особенности хронотопа в романе Дж. К. Роулинг «Гарри Поттер и философский камень» (Пивоварова Л.А.)

УДК 82.09

 Особенности хронотопа в романе  Дж. К. Роулинг «Гарри Поттер и философский камень»

Пивоварова Лина Александровна
3 курс, специальность  «Педагогическое образование.

Начальное образование. Информатика»
Ровеньковский факультет
ЛНУ имени Тараса Шевченко

  Научный руководитель: Тыщук Д.С. –  ассистент кафедры филологических дисциплин, Ровеньковский факультет ЛНУ имени Тараса Шевченко

  Аннотация. Статья посвящена рассмотрению особенностей хронотопа в романе Дж. К. Роулинг «Гарри Поттер и философский камень». Воспроизведение часовых, временных и пространственных художественных особенностей в произведении имеют важное сюжетно-композиционное значение, читательское понимание которых является условием проникновения в суть романа.

  Ключевые слова: хронотоп, сюжет, волшебный и реальный мир.

Концепт «Шоколад» в повести Роальда Даля «Чарли и шоколадная фабрика» (Пестова А.С.)

УДК 82.09

КОНЦЕПТ «ШОКОЛАД» В ПОВЕСТИ РОАЛЬДА ДАЛЯ «ЧАРЛИ И ШОКОЛАДНАЯ ФАБРИКА»

Пестова Алена Сергеевна
1 курс, специальность «Педагогическое образование.

Начальное образование. Информатика»
Ровеньковский факультет
ЛНУимени Тараса Шевченко

  Научный руководитель: Тыщук Д. С. – ассистент кафедры филологических дисциплин, Ровеньковский факультет ЛНУ имени Тараса Шевченко

  Аннотация. Статья посвящена рассмотрению особенностей эстетики концепта «шоколад» в повести Р. Даля «Чарли и Шоколадная фабрика». Концепт – это художественный образ, вместилище важной для понимания сущности произведения информации, а также последующей читательской рецепции.

  Ключевые слова: концепт, сознание, рецепция.

  Человеческое сознание устроено так, что однажды имея взаимодействие с определенным предметом или явлением, оно навсегда запечатлевает в себе его четкое определение, которое в дальнейшем, при повторной встрече с этим предметом, автоматически вызывается в сознании.Это явление в лингвистике имеет название «концепт» (от «conceptus»  – «мысль, понятие»).

Тематическое единство – показатель смысловой завершенности текста (Марданова Я.В.)

УДК 372.881.161.1

«Тематическое единство – показатель смысловой завершенности текста»

Марданова Яна Витальевна
4 курса, специальность «Педагогическое образование.

Начальное образование. Информатика»
Ровеньковский факультет
ЛНУ имени Тараса Шевченко

  Научный руководитель: Тыщук Д.С. –  ассистент кафедры филологических дисциплин, Ровеньковский факультет ЛНУ имени Тараса Шевченко

  Аннотация. В статье рассматривается один из аспектов понимания смысловой целостности текста как коммуникативного явления – тематическое единство. Возможность установление единства темы в тексте – условие эффективности его восприятия учениками младшей школы как первой ступени совершенствования коммуникативных навыков.

  Ключевые слова: текст, тематическое единство.

Слово и высказывание как лингвистико-философские единицы (Калинина Е.Э.)

Калинина Е. Э.

студентка 2 курса
специальность «Документоведение и архивоведение»

Ровеньковский факультет
ЛНУ им. Т. Шевченко
г. Ровеньки

СЛОВО И ВЫСКАЗЫВАНИЕ КАК ЛИНГВИСТИКО-ФИЛОСОФСКИЕ ЕДИНИЦЫ

   Профессиональная компетентность документоведа связана с обогащением багажа лингвистических знаний, так как понимание специфики функционирования и использования смежных для языкознания и лингвистики понятий позволяет повысить качество создания документа с точки зрения его информативной функции. Такими значимыми единицами являются слово и высказывание.

   Главное отличие высказывания от слова, рассматриваемого как единицы языка и как единицы речевого общения, заключается в том, что высказывание, является целым законченным предложением, вызывающим суждение, в то время, как слово лишь часть предложения, его потенциальный минимум. Несмотря на это, упомянутые понятия, являясь составляющими текста и речи в целом, выступают связующими нитями любой языковой деятельности повседневности.

   Цель статьи – рассмотрение особенности слова  как лингвистико-философской и документоведческой единицы.

Нравственный потенциал работы над народной сказкой в начальной школе (Герасимова В.В.)

УДК 372.882

«Нравственный потенциал работы над народной сказкой в начальной школе»

Герасимова Вера Владимировна
4 курс, специальность  «Педагогическое образование.
Начальное образование. Информатика»
Ровеньковский факультет ЛНУ имени Тараса Шевченко

  Научный руководитель: Тыщук Д.С. –  ассистент кафедры филологических дисциплин, Ровеньковский факультет ЛНУ имени Тараса Шевченко

  Аннотация. Статья посвящена рассмотрению особенностей анализа русской народной сказки «Хаврошечка» с учащимися начальной школы в контексте ее нравственного смысла. Народная сказка интерпретируется как поле литературоведческой и воспитательной работы педагога.

  Ключевые слова: сказка, моральные ценности, антитеза.